A
könyv anyaga kettős koncepciót tükröz. Egyfelől az új tanuláselméleti törekvések
szellemében, ugyanakkor a korszerű infokommunikációs technológiák (IKT) jóvoltából
a közösségi tanulás egyre bővülő tereit és a kapcsolatok sokirányú rendszerét érzékelteti.
A hagyományos, kétpólusú tanulási modellt – melyben a kitüntetett információforrás
maga a pedagógus vagy az általa kijelölt információforrás, klasszikusan a tankönyv
(segédlet, munkafüzet, szakirodalmi forrás) és az ezekhez kapcsolódó tanulási tevékenység,
amely rendkívül sok egyéni sajátosságot hordoz – meghaladó új komplexitással
rendelkezik. Másfelől e könyv már a digitalizált tananyagokkal szemben támasztott
követelmények szerint készült.